[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”4.16″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” custom_margin=”-81px|auto||auto||” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.16″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.16″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”]

Diversión para niños de preescolar y primaria!

Esta actividad “desde casa” es lo suficientemente flexible como para ser divertida para niños de todas las edades. Los niños más grandes pueden ayudar a los más pequeños. ¡Descárgala hoy mismo!

Haga clic en la imagen de abajo para descargar

[/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.20.2″ _module_preset=”default” theme_builder_area=”post_content” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]

[/et_pb_text][et_pb_text disabled_on=”on|on|on” admin_label=”Text” _builder_version=”4.16″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” disabled=”on” global_colors_info=”{}” theme_builder_area=”post_content”]

Diversión para niños de preescolar y primaria!

Esta actividad “desde casa” es lo suficientemente flexible como para ser divertida para niños de todas las edades. Los niños mayores pueden ayudar a los más pequeños.

Esta actividad se puede repetir a lo largo de múltiples visitas, ya que los espacios naturales cambian con el tiempo, especialmente en primavera y otoño.

Antes de salir: ¡Arréglate!

Lluvia de ideas sobre cómo los niños definen la vida.

Preguntar:       

¿Qué necesitan los seres vivos? (aire, alimento, agua, refugio/protección…)

Mencione las características de los seres vivos.
(comer, respirar, reproducirse, crecer/cambiar con el tiempo…)

Registro:

Usa una pizarra o una hoja de papel en la pared para anotar las ideas. Para los niños más pequeños, ten imágenes de estas características/necesidades (dibújalas, recórtalas de revistas, descárgalas e imprímelas; los niños mayores pueden ayudar con esto).

Comparar:

Compara la lista con las características de un animal, una planta, una roca, un océano/río/lago, un glaciar/casquete de hielo.

Si la lista
no incluye características o necesidades requeridas por los animales (incluidas las aves,
insectos, etc.) y plantas, para luego ofrecer sugerencias o indicaciones.

Comparar y contrastar: Analice el
diferencias entre animales y plantas.

Conceptos clave sobre las plantas:

• Inhala oxígeno como los animales y usa la luz solar
  durante el día para obtener energía (fotosíntesis)
• Inhala dióxido de carbono por la noche y expulsa
  oxígeno (parte del ciclo global del oxígeno que permite toda la vida excepto a unas pocas
  tipos de bacterias que no requieren oxígeno para vivir
• Utilizar nutrientes del suelo y del agua, así como
  luz solar para crecer
• Reproduce por semillas (reproducción sexual) y/o
  por esquejes (pedazos de una planta pueden convertirse en otras plantas maduras que son
  lo mismo que la planta original (reproducción asexual)
• Puede secuestrar dióxido de carbono para reducir
  contaminación (papel de las selvas tropicales y los bosques boreales)
• Muchos animales deben comer plantas para crecer y
  reproducir

Conceptos clave para la observación científica:

• Los buenos científicos miran la misma cosa una y
  a ver si hay algún cambio
• Los buenos científicos registran lo que ven: escriben o
  dibujar, fotografiar o grabar en video; recuerda registrar la fecha, la hora y el lugar de cada uno
  hora en que realiza una visita: si es posible, registre la temperatura y el clima
  condiciones, fase de la luna, estación del año
• Los buenos científicos son respetuosos: permiten la participación de todos
  el espacio para ver/observar; usa tus ojos primero trata a las plantas/animales/naturales
  lugares con respeto
• buenos científicos usan sus sentidos: miran y
  escucha, practica el tacto suave, el olfato cuidadoso y prueba solo cuando seas adulto
  dice que está bien hacerlo

Sal al patio, jardín, vecindario u otro espacio natural: Sé un
¡Científico!

Alienta a cada niño a elegir su propio espacio en el jardín/parque/entorno natural
lugar en tu vecindario que puedan visitar y observar cada vez que tú
visita.

Recordar maceta/recipiente
¡Los jardines y los balcones/terrazas también pueden ser espacios naturales!

Más actividades:

Para los niños más pequeños: dibujar un cuadro, tomar una fotografía,
hacer un frotado de hoja (ver abajo)

Frotado de hojas: papel blanco y
crayones

• Coloque la hoja, con el envés hacia arriba, debajo de una capa
  de papel – la hoja debe ser visible a través del papel
• Dibuja el contorno de la hoja con una crayola,
  luego frote el lado ancho del crayón sobre la hoja dentro del contorno del
  hoja – deberías ver las nervaduras de la hoja en el frotis
• Busca diferentes formas de hojas, patrones y
  tallas

Para niños más grandes: escribe párrafos descriptivos o
poemas (ver abajo); dibuje un mapa del espacio de observación y actualícelo con cada uno
visita

Tipos de poemas: acróstico, haiku,
hormigón, diamante

• Los niños pueden investigar diferentes tipos de poemas
  y usa su formato favorito para crear un poema basado en sus observaciones y
  investiga, ¡no olvides ilustrarlos!

Compartir

Publique calcas de hojas y/o poemas en su casa o, con el permiso de uno de sus padres, en las redes sociales o compártalos con otros familiares y amigos por correo electrónico.

Basado en el contenido de ¡A cultivar! Actividades para el aprendizaje sobre alimentos y huertos por J. Mayer-Smith y L. Peterat – ¡Gracias! Proporcionado como un recurso educativo gratuito por Plant a Seed & See What Grows Foundation© No apto para uso comercial o reventa.

[/et_pb_text][/et_pb_column][/et_pb_row][/et_pb_section]