{"id":382727,"date":"2024-05-19T10:10:25","date_gmt":"2024-05-19T17:10:25","guid":{"rendered":"https:\/\/seewhatgrows.org\/?p=382727"},"modified":"2024-05-19T10:10:26","modified_gmt":"2024-05-19T17:10:26","slug":"teaching-kids-to-rethink-before-reacting","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/seewhatgrows.org\/us\/es\/teaching-kids-to-rethink-before-reacting\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a reflexionar antes de reaccionar"},"content":{"rendered":"

Ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a reflexionar antes de reaccionar<\/strong><\/h1>\n\n\n\n
\"Teaching<\/figure>\n\n\n\n

Los ni\u00f1os est\u00e1n bendecidos con tantos rasgos incre\u00edbles que puede ayudarles a cambiar el mundo<\/a> para bien. Estos incluyen (entre otros) un sentido de asombro, optimismo, creatividad y una imaginaci\u00f3n desatada que no conoce l\u00edmites. Nos superan a los adultos en much\u00edsimas categor\u00edas. Sin embargo, les falta una cosa importante que nosotros s\u00ed tenemos: l\u00f3bulos frontales completamente desarrollados. El l\u00f3bulo frontal es responsable de las funciones cognitivas superiores como\u00a0respuestas emocionales a situaciones \/ interacciones y control de impulsos<\/strong>. Como el l\u00f3bulo frontal es la \u00faltima parte del cerebro en desarrollarse, los adolescentes tienen mayor dificultad con las tareas mentales que implican pensar con claridad, la toma de decisiones y el control de los impulsos. Mientras tanto, la parte impulsiva del cerebro est\u00e1 casi completamente desarrollada en la adolescencia. El resultado es un c\u00f3ctel cognitivo que generalmente es responsable de lo que los adultos llaman \u201cportarse mal\u201d o \"desmandarse\". Como sabe, esto puede manifestarse en palabras y acciones da\u00f1inas e hirientes hacia los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Si bien algunos padres, maestros y otros miembros del club de los l\u00f3bulos frontales atribuyen la conducta impulsiva a que \u201clos ni\u00f1os son ni\u00f1os\u201d, se pueden tomar medidas para mitigar la impetuosidad de manera preventiva (en lugar de punitiva). \u00a1Contin\u00fae leyendo para saber m\u00e1s!<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo ayudar a sus hijos a recapacitar antes de reaccionar impulsivamente y usar palabras y acciones de forma negativa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n
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Aplicando eficazmente la regla de oro<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Hay variaciones en la forma en que se pronuncian las palabras, pero la esencia de \u201cTrata a los dem\u00e1s como te gustar\u00eda que te trataran a ti\u201d <\/em>(tambi\u00e9n conocida como la Regla de Oro) sigue siendo tan cierta hoy como cuando sali\u00f3 a la luz por primera vez hace m\u00e1s de un milenio. Es la base de cualquier estrategia para alentar a los ni\u00f1os a reconsiderar cualquier cosa que est\u00e9n a punto de hacer y que pueda afectar a otros (familiares, amigos, compa\u00f1eros de clase). Para garantizar que se emplee la Regla de Oro cuando los ni\u00f1os se enfrentan a un desaf\u00edo, p\u00eddales que consideren lo siguiente antes de actuar de cualquier manera:<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9 observador<\/strong> \u2013 P\u00eddales que est\u00e9n conscientes de las situaciones relacionadas con las personas con las que interact\u00faan. Por ejemplo, pueden notar que un compa\u00f1ero de clase se desanima al participar en una actividad o al practicar un deporte junto a ellos en la clase de educaci\u00f3n f\u00edsica o en un juego extracurricular. Dicha observaci\u00f3n conduce al siguiente nivel en la aplicaci\u00f3n de la regla de oro.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9 emp\u00e1tico<\/strong> \u2013 Una vez que se ha identificado la lucha de un hermano, amigo o compa\u00f1ero de clase (etc.), p\u00eddale a su hijo que se imagine en esa misma posici\u00f3n. P\u00eddase que considere cu\u00e1nto significar\u00eda para \u00e9l o ella que un compa\u00f1ero le ofreciera apoyo, en lugar de unirse a otros que puedan re\u00edrse o burlarse. Esto har\u00e1 que replantee una respuesta y encuentre una m\u00e1s positiva y emp\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9 flexible<\/strong> \u2013 Recu\u00e9rdele a su hijo que todos somos diferentes y que reaccionaremos de manera distinta ante su llamado a la acci\u00f3n emp\u00e1tico. A lo que su hijo responder\u00eda bien podr\u00eda no ser lo mismo que su compa\u00f1ero desear\u00eda que se hiciera por \u00e9l. Su hijo debe aprender a considerar un curso de acci\u00f3n o reacci\u00f3n que los dem\u00e1s aprecien m\u00e1s. Esto incluye desarrollar una comprensi\u00f3n de diversas capacidades, culturas y etnias. Esto puede ser un desaf\u00edo de entender para los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os, pero la participaci\u00f3n en programas (como los huertos escolares<\/a>que fomentan un entorno de accesibilidad y diversidad sentar\u00e1n las bases para un mayor aprecio y compasi\u00f3n hacia los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Recursos digitales<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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