\u201cLe jardin du Westmont Learning est un lieu o\u00f9 se cr\u00e9ent des souvenirs, o\u00f9 se produisent des moments passionnants \u00e0 ch\u00e9rir \u00e0 jamais et o\u00f9 l'on apprend des le\u00e7ons.<\/em> Ayant grandi dans la communaut\u00e9 accueillante de Westmont et particip\u00e9 \u00e0 un programme Montessori, le jardin auquel nous avons acc\u00e8s a rendu l'apprentissage ludique et cr\u00e9atif, et nous a aid\u00e9s \u00e0 nous connecter avec la nature. Alexandra, 8e ann\u00e9e<\/h5>\n <\/p>\n![\"Westmont](\"https:\/\/seewhatgrows.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Westmonts-Alexandra-L-Hannah-300x169.jpg\")
\u00c9l\u00e8ves de Westmont Montessori (de gauche \u00e0 droite) : Alexandra et Hannah<\/figcaption><\/figure>\nLe jardin d'apprentissage de Westmont est une ressource essentielle qui a \u00e9t\u00e9 un \u00e9l\u00e9ment tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9 dans l'\u00e9ducation de g\u00e9n\u00e9rations d'\u00e9l\u00e8ves de notre communaut\u00e9. Le jardin renforce un aspect cl\u00e9 de la philosophie Montessori de Westmont : que le mouvement et la cognition sont \u00e9troitement li\u00e9s, et que le mouvement stimule la pens\u00e9e et l'apprentissage. \u00c0 Westmont, cette perspective est li\u00e9e au lien fort avec la nature et l'exploration en plein air qui est au c\u0153ur d'une grande partie de notre pratique. Alors que les \u00e9l\u00e8ves se d\u00e9placent dans le jardin et interagissent directement avec les plantes, les animaux et la terre, les enseignants s'engagent avec eux, guidant leur curiosit\u00e9 pour explorer et expliquer ce qu'ils rencontrent. <\/p>\n
\u201c J'adore le jardin d'apprentissage ! C'est un outil merveilleux qui aide les \u00e9l\u00e8ves de tous \u00e2ges \u00e0 en apprendre davantage sur la botanique, la nature et le travail d'\u00e9quipe. Il y a tant de choses passionnantes \u00e0 faire dans le jardin ; on peut y planter des graines, arroser les plantes, chercher des insectes, arracher les mauvaises herbes, explorer, manger des herbes aromatiques et bien plus encore. Ce que je pr\u00e9f\u00e8re faire dans le jardin, c'est explorer toutes les diff\u00e9rentes esp\u00e8ces de plantes et essayer de faire de nouvelles d\u00e9couvertes. Dans l'ensemble, le jardin regorge de connaissances et il rend tout le monde heureux, qu'il pleuve ou qu'il fasse beau. \u201d Hannah, 5e<\/em><\/h5>\nLe nouvel abri p\u00e9dagogique se trouve au c\u0153ur de notre jardin, au sens propre comme au sens figur\u00e9. C'est ici que les \u00e9l\u00e8ves se rassemblent pour partager leurs d\u00e9couvertes, pour en apprendre davantage sur les plantes et les animaux qui les entourent, pour d\u00e9velopper leur compr\u00e9hension du monde naturel et de la place qu'ils y occupent. L'abri p\u00e9dagogique constitue un p\u00f4le naturel pour toutes les activit\u00e9s du jardin et attirera les \u00e9l\u00e8ves et les familles au c\u0153ur m\u00eame de ce que Westmont s'efforce d'\u00eatre. <\/p>\n
Jen McAllister, coordinatrice du jardin et m\u00e8re d'\u00e9l\u00e8ve, est profond\u00e9ment engag\u00e9e dans la r\u00e9ussite du jardin p\u00e9dagogique et se r\u00e9jouit du nouvel abri d'enseignement : \u201c la construction de ce nouvel abri a \u00e9t\u00e9 une formidable expression de l'engagement de la communaut\u00e9 de Westmont \u00e0 enrichir les opportunit\u00e9s \u00e9ducatives de nos \u00e9l\u00e8ves \u2013 entreprises locales, artisans et parents se sont tous unis pour construire ce magnifique nouvel abri. \u201d Le parcours de Jen en tant que ma\u00eetre-jardinier biologique certifi\u00e9 signifie que tous les aspects de la r\u00e9g\u00e9n\u00e9ration du jardin ont \u00e9t\u00e9 m\u00fbrement r\u00e9fl\u00e9chis et reli\u00e9s \u00e0 sa vision directrice \u2013 avec l'aide et le soutien des parents et d'un paysagiste local. <\/p>\n![\"Jen](\"https:\/\/seewhatgrows.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Jen-McAllister-Garden-Coordinator-300x225.jpg\")
Jennifer McAllister, coordinatrice du jardin et parent d\u00e9vou\u00e9, a travaill\u00e9 sur le jardin p\u00e9dagogique de l'\u00e9cole.<\/figcaption><\/figure>\nLe jardin d'apprentissage de Westmont sert de v\u00e9ritable extension de la salle de classe<\/strong>.Les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants \u00e9tablissent d'innombrables liens entre les domaines du programme d'\u00e9tudes. Ils explorent en classe ce qui pousse et se d\u00e9veloppe dans le jardin de l'\u00e9cole. Un excellent exemple de cela a \u00e9t\u00e9 le projet de printemps lorsque les classes du cycle sup\u00e9rieur de l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire ont d\u00e9cid\u00e9 de planter du bl\u00e9. La classe a discut\u00e9 avec un agriculteur local qui a fait don de graines et a donn\u00e9 des instructions de plantation sp\u00e9cifiques. Les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 ensemble pour pr\u00e9parer une zone dans le jardin et y semer les graines. En m\u00eame temps, les \u00e9l\u00e8ves ont recherch\u00e9 le contexte historique des c\u00e9r\u00e9ales dans diverses civilisations \u00e0 travers le monde. Ils d\u00e9couvrent comment nous sommes toujours connect\u00e9s \u00e0 ce processus des milliers d'ann\u00e9es plus tard. Alors que les \u00e9l\u00e8ves prenaient soin de la culture tout au long du printemps, de l'\u00e9t\u00e9 et de l'automne, ils ont eu des id\u00e9es sur ce qu'il fallait faire de la r\u00e9colte. L'automne suivant, plus de quarante \u00e9l\u00e8ves sont descendus dans le jardin pour r\u00e9colter le grain. Ils ont commenc\u00e9 le processus de s\u00e9paration du bl\u00e9 de la balle, puis de mouture du grain. Une fois la farine obtenue, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9cid\u00e9 d'en faire une p\u00e2te \u00e0 pizza et de cuire des pizzas pour toute la classe. Tout au long du processus, les \u00e9l\u00e8ves ont parl\u00e9 des math\u00e9matiques, de la science et du langage li\u00e9s \u00e0 la culture, \u00e0 la r\u00e9colte et \u00e0 la mouture du bl\u00e9 pour en faire de la farine. C'\u00e9tait une exp\u00e9rience marquante pour tous les participants \u2013 et d\u00e9licieuse par-dessus le march\u00e9 !<\/strong> <\/p>\n![\"Photo](\"https:\/\/seewhatgrows.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/Magnus-Hanton-Principal-300x300.jpg\")
Magnus Hanton, Directeur d'\u00e9tablissement<\/figcaption><\/figure>\n\u201cNotre \u00e9cole a toujours eu pour philosophie que nos classes n'ont pas de murs. Nous pouvons concr\u00e9tiser cette philosophie gr\u00e2ce au nouvel abri p\u00e9dagogique, qui constitue un ajout indispensable \u00e0 nos jardins d'apprentissage r\u00e9nov\u00e9s. Le personnel et les \u00e9l\u00e8ves attendaient avec impatience un lieu pour se rassembler et partager leur curiosit\u00e9 et leurs questions. Le nouvel abri am\u00e9liorera grandement notre capacit\u00e9 \u00e0 dialoguer avec nos \u00e9l\u00e8ves au moment m\u00eame de la d\u00e9couverte. Magnus Hanton, directeur de l'\u00e9cole, Westmont Montessori, Victoria, C.-B.<\/h5>\n
Le jardin d'apprentissage de Westmont est une ressource essentielle qui a \u00e9t\u00e9 un \u00e9l\u00e9ment tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9 dans l'\u00e9ducation de g\u00e9n\u00e9rations d'\u00e9l\u00e8ves de notre communaut\u00e9. Le jardin renforce un aspect cl\u00e9 de la philosophie Montessori de Westmont : que le mouvement et la cognition sont \u00e9troitement li\u00e9s, et que le mouvement stimule la pens\u00e9e et l'apprentissage. \u00c0 Westmont, cette perspective est li\u00e9e au lien fort avec la nature et l'exploration en plein air qui est au c\u0153ur d'une grande partie de notre pratique. Alors que les \u00e9l\u00e8ves se d\u00e9placent dans le jardin et interagissent directement avec les plantes, les animaux et la terre, les enseignants s'engagent avec eux, guidant leur curiosit\u00e9 pour explorer et expliquer ce qu'ils rencontrent. <\/p>\n
\u201c J'adore le jardin d'apprentissage ! C'est un outil merveilleux qui aide les \u00e9l\u00e8ves de tous \u00e2ges \u00e0 en apprendre davantage sur la botanique, la nature et le travail d'\u00e9quipe. Il y a tant de choses passionnantes \u00e0 faire dans le jardin ; on peut y planter des graines, arroser les plantes, chercher des insectes, arracher les mauvaises herbes, explorer, manger des herbes aromatiques et bien plus encore. Ce que je pr\u00e9f\u00e8re faire dans le jardin, c'est explorer toutes les diff\u00e9rentes esp\u00e8ces de plantes et essayer de faire de nouvelles d\u00e9couvertes. Dans l'ensemble, le jardin regorge de connaissances et il rend tout le monde heureux, qu'il pleuve ou qu'il fasse beau. \u201d Hannah, 5e<\/em><\/h5>\nLe nouvel abri p\u00e9dagogique se trouve au c\u0153ur de notre jardin, au sens propre comme au sens figur\u00e9. C'est ici que les \u00e9l\u00e8ves se rassemblent pour partager leurs d\u00e9couvertes, pour en apprendre davantage sur les plantes et les animaux qui les entourent, pour d\u00e9velopper leur compr\u00e9hension du monde naturel et de la place qu'ils y occupent. L'abri p\u00e9dagogique constitue un p\u00f4le naturel pour toutes les activit\u00e9s du jardin et attirera les \u00e9l\u00e8ves et les familles au c\u0153ur m\u00eame de ce que Westmont s'efforce d'\u00eatre. <\/p>\n
Jen McAllister, coordinatrice du jardin et m\u00e8re d'\u00e9l\u00e8ve, est profond\u00e9ment engag\u00e9e dans la r\u00e9ussite du jardin p\u00e9dagogique et se r\u00e9jouit du nouvel abri d'enseignement : \u201c la construction de ce nouvel abri a \u00e9t\u00e9 une formidable expression de l'engagement de la communaut\u00e9 de Westmont \u00e0 enrichir les opportunit\u00e9s \u00e9ducatives de nos \u00e9l\u00e8ves \u2013 entreprises locales, artisans et parents se sont tous unis pour construire ce magnifique nouvel abri. \u201d Le parcours de Jen en tant que ma\u00eetre-jardinier biologique certifi\u00e9 signifie que tous les aspects de la r\u00e9g\u00e9n\u00e9ration du jardin ont \u00e9t\u00e9 m\u00fbrement r\u00e9fl\u00e9chis et reli\u00e9s \u00e0 sa vision directrice \u2013 avec l'aide et le soutien des parents et d'un paysagiste local. <\/p>\nJennifer McAllister, coordinatrice du jardin et parent d\u00e9vou\u00e9, a travaill\u00e9 sur le jardin p\u00e9dagogique de l'\u00e9cole.<\/figcaption><\/figure>\nLe jardin d'apprentissage de Westmont sert de v\u00e9ritable extension de la salle de classe<\/strong>.Les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants \u00e9tablissent d'innombrables liens entre les domaines du programme d'\u00e9tudes. Ils explorent en classe ce qui pousse et se d\u00e9veloppe dans le jardin de l'\u00e9cole. Un excellent exemple de cela a \u00e9t\u00e9 le projet de printemps lorsque les classes du cycle sup\u00e9rieur de l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire ont d\u00e9cid\u00e9 de planter du bl\u00e9. La classe a discut\u00e9 avec un agriculteur local qui a fait don de graines et a donn\u00e9 des instructions de plantation sp\u00e9cifiques. Les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 ensemble pour pr\u00e9parer une zone dans le jardin et y semer les graines. En m\u00eame temps, les \u00e9l\u00e8ves ont recherch\u00e9 le contexte historique des c\u00e9r\u00e9ales dans diverses civilisations \u00e0 travers le monde. Ils d\u00e9couvrent comment nous sommes toujours connect\u00e9s \u00e0 ce processus des milliers d'ann\u00e9es plus tard. Alors que les \u00e9l\u00e8ves prenaient soin de la culture tout au long du printemps, de l'\u00e9t\u00e9 et de l'automne, ils ont eu des id\u00e9es sur ce qu'il fallait faire de la r\u00e9colte. L'automne suivant, plus de quarante \u00e9l\u00e8ves sont descendus dans le jardin pour r\u00e9colter le grain. Ils ont commenc\u00e9 le processus de s\u00e9paration du bl\u00e9 de la balle, puis de mouture du grain. Une fois la farine obtenue, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9cid\u00e9 d'en faire une p\u00e2te \u00e0 pizza et de cuire des pizzas pour toute la classe. Tout au long du processus, les \u00e9l\u00e8ves ont parl\u00e9 des math\u00e9matiques, de la science et du langage li\u00e9s \u00e0 la culture, \u00e0 la r\u00e9colte et \u00e0 la mouture du bl\u00e9 pour en faire de la farine. C'\u00e9tait une exp\u00e9rience marquante pour tous les participants \u2013 et d\u00e9licieuse par-dessus le march\u00e9 !<\/strong> <\/p>\nMagnus Hanton, Directeur d'\u00e9tablissement<\/figcaption><\/figure>\n\u201cNotre \u00e9cole a toujours eu pour philosophie que nos classes n'ont pas de murs. Nous pouvons concr\u00e9tiser cette philosophie gr\u00e2ce au nouvel abri p\u00e9dagogique, qui constitue un ajout indispensable \u00e0 nos jardins d'apprentissage r\u00e9nov\u00e9s. Le personnel et les \u00e9l\u00e8ves attendaient avec impatience un lieu pour se rassembler et partager leur curiosit\u00e9 et leurs questions. Le nouvel abri am\u00e9liorera grandement notre capacit\u00e9 \u00e0 dialoguer avec nos \u00e9l\u00e8ves au moment m\u00eame de la d\u00e9couverte. Magnus Hanton, directeur de l'\u00e9cole, Westmont Montessori, Victoria, C.-B.<\/h5>\n
Le jardin d'apprentissage de Westmont sert de v\u00e9ritable extension de la salle de classe<\/strong>.Les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants \u00e9tablissent d'innombrables liens entre les domaines du programme d'\u00e9tudes. Ils explorent en classe ce qui pousse et se d\u00e9veloppe dans le jardin de l'\u00e9cole. Un excellent exemple de cela a \u00e9t\u00e9 le projet de printemps lorsque les classes du cycle sup\u00e9rieur de l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire ont d\u00e9cid\u00e9 de planter du bl\u00e9. La classe a discut\u00e9 avec un agriculteur local qui a fait don de graines et a donn\u00e9 des instructions de plantation sp\u00e9cifiques. Les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 ensemble pour pr\u00e9parer une zone dans le jardin et y semer les graines. En m\u00eame temps, les \u00e9l\u00e8ves ont recherch\u00e9 le contexte historique des c\u00e9r\u00e9ales dans diverses civilisations \u00e0 travers le monde. Ils d\u00e9couvrent comment nous sommes toujours connect\u00e9s \u00e0 ce processus des milliers d'ann\u00e9es plus tard. Alors que les \u00e9l\u00e8ves prenaient soin de la culture tout au long du printemps, de l'\u00e9t\u00e9 et de l'automne, ils ont eu des id\u00e9es sur ce qu'il fallait faire de la r\u00e9colte. L'automne suivant, plus de quarante \u00e9l\u00e8ves sont descendus dans le jardin pour r\u00e9colter le grain. Ils ont commenc\u00e9 le processus de s\u00e9paration du bl\u00e9 de la balle, puis de mouture du grain. Une fois la farine obtenue, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9cid\u00e9 d'en faire une p\u00e2te \u00e0 pizza et de cuire des pizzas pour toute la classe. Tout au long du processus, les \u00e9l\u00e8ves ont parl\u00e9 des math\u00e9matiques, de la science et du langage li\u00e9s \u00e0 la culture, \u00e0 la r\u00e9colte et \u00e0 la mouture du bl\u00e9 pour en faire de la farine. C'\u00e9tait une exp\u00e9rience marquante pour tous les participants \u2013 et d\u00e9licieuse par-dessus le march\u00e9 !<\/strong> <\/p>\n\u201cNotre \u00e9cole a toujours eu pour philosophie que nos classes n'ont pas de murs. Nous pouvons concr\u00e9tiser cette philosophie gr\u00e2ce au nouvel abri p\u00e9dagogique, qui constitue un ajout indispensable \u00e0 nos jardins d'apprentissage r\u00e9nov\u00e9s. Le personnel et les \u00e9l\u00e8ves attendaient avec impatience un lieu pour se rassembler et partager leur curiosit\u00e9 et leurs questions. Le nouvel abri am\u00e9liorera grandement notre capacit\u00e9 \u00e0 dialoguer avec nos \u00e9l\u00e8ves au moment m\u00eame de la d\u00e9couverte. Magnus Hanton, directeur de l'\u00e9cole, Westmont Montessori, Victoria, C.-B.<\/h5>\n
![\"James](\"https:\/\/seewhatgrows.org\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/James-Boxall-2-300x225.jpg\")